Közzétételi lista 2023/2024-es tanév

A 229/2012. (VIII. 28.) Kormányendelet 23.§-a előírja az iskolák számára, hogy működésükkel kapcsolatban az alábbi adatokat kell nyilvánosságra hozniuk.
2023. november 20-i állapot.

Általános iskola

Zeneiskola

Általános iskola

1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató

 Iskolánkban nincs felvételi.

2. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma

A beiratkozás időpontja 2024. április 18-19.
Az engedélyezett osztályok számát a beíratkozás utána Váci Tankerület igazgatója hagyja jóvá! A 2023/2024-es tanévben az engedélyezett osztályok száma 15.

3. Intézményegységenként a térítési díj, a tandíj, egyéb fizetési kötelezettség jogcíme, mértéke, adható kedvezmények, ezek jogosultsági, igénylési feltételei

Fizetési kötelezettség csak a zeneiskolában van.

4. Vizsgálatok (fenntartói, Állami Számvevőszéki, stb.)megállapításai

Nem volt ilyen az utóbbi 5 évben

5. A nyitvatartás rendje, az éves munkaterv alapján a tervezett jelentősebb események

Az intézmény reggel 7:00-este 19:00 óráig van nyitva.

Az oktatás 8:00 órától a csengetési rend szerint folytatódik. A napközis foglalkozások a délelőtti órákhoz kapcsolódva 16:00-ig tartanak. 17:00 óráig ügyelet tartunk.

6. A pedagógiai-szakmai ellenőrzés megállapításai

Az általános iskolai és a zeneiskola intézményegységben is 2018-ban volt intézményi tanfelügyelet, melyet megelőzött az intézményi önértékelés. A szakmai ellenpőrzés dokumentumai a dokumentumok menüpontban olvashatóak.

7. Szervezeti és működési szabályzat, pedagógiai program és a házirend >>>letöltés

	Tanár	Végzettség	Végzettség szintje	Milyen tárgyat tanít
1.	Tanító, tanár	testnevelés, úszásoktató	főiskola	testnevelés tanár, úszás, osztályfőnök
2.	Tanító	tanító, nemzetiségi német műveltségi terület	főiskola	nemzetiségi német nyelv és népismeret
3.	Tanító	tanító, magyar műveltség terület	főiskola	napközis tanító
4.	Tanító	tanító, magyar műveltségterület, gyógypedagógus-logopédus	főiskola	osztálytanító, napközi
5.	Tanító	tanító	főiskola	osztálytanító, napközi
6.	Tanító	német nemzetiségi tanító	főiskola	nemzetiségi német nyelv, alsós napközi
7.	Tanító	tanító, matematika spec. kollégium	főiskola	osztálytanító, matematika
8.	Tanító	tanító	főiskola	alsós napközis tanító
9.	Tanító	tanító, testnevelés műveltségterület	főiskola	osztálytanító, napközi
10.	Tanító	tanító	főiskola	osztálytanító, napközi
11.	Tanító	tanító testnevelés műveltség terület	főiskola	alsós napközis tanító, felső testnevelés
12.	Tanító	tanító, német műveltségterület	főiskola	osztálytanító, német nemzetiségi tanító
13.	Tanító	tanító	főiskola	tanító, alsós napközis tanító
14.	Tanító	Tanító, informatika speciális kollégium, gyógypedagógus, pszichopedagógus, természetismeret	főiskola	osztályfőnök, informatika, természetismeret
15.	Tanító	tanító, technika szakkollégium	főiskola	osztálytanító, alsós napközi
16.	Tanító	tanító, fejlesztő pedagógus	főiskola	fejlesztés
17.	Tanár	testnevelés, földrajz szakos tanár, közoktatási vezető	főiskola	földrajz, testnevelés,
18.	Tanár	német szakos tanár	egyetem	nemzetiségi német nyelv, népismeret
19.	Tanár	biológia , kémia szakos tanár	főiskola	osztályfőnök, biológia, kémia, tanulószoba
20.	Tanár	Ének, szolfézs szakos tanár könyvtáros közoktatási vezető mesterpedagógus	főiskola	ének
21.	Tanár	német szakos tanár	egyetem	nemzetiségi német nyelv, népismeret
22.	Tanár	német szakos tanár	főiskola	osztályfőnök, nemzetiségi német nyelv, népismeret
23.	Tanár	angol-német szakos tanár	egyetem	nemzetiségi német nyelv, népismeret
24.	Tanító, tanár	tanító, okleveles angoltanár, közoktatási vezető, mesterpedagógus	egyetem	angol
25.	Tanár	matematika szakos tanár	egyetem	osztálytanító, matematika
26.	Tanár	történelem szakos tanár	egyetem	történelem, honismeret
27.	Tanár	angol szakos tanár	egyetem	angol
28.	Tanár	angol szakos tanár	főiskola	angol
29.	Tanár	matematika-fizika	főiskola	matematika
30.	Tanár	magyar nyelv és irodalom, történelem	főiskola	magyar nyelv és irodalom, tanulószoba
31.	Tanár	matematika-fizika	főiskola	fizika
32.	Tanár	rajz	egyetem	rajz, tanulószoba
33.	Tanár	földrajz, rajz	főiskola	napközi
34.	Tanár	magyar nyelv és irodalom	főiskola	magyar nyelv és irodalom, tanulószoba
35.	Gyógypedagógus	Gyógypedagógus	főiskola	fejlesztés
36.	Gyógypedagógus	Gyógypedagógus, logopédus	főiskola	logopédiai fejlesztés
37.	Pszichológus	pszichológus	egyetem	pszichológus

 

	Feladatkör	Végzettség	Szakképzettség
1.	Iskolatitkár	Középfokú	Érettségi
3.	Pedagógiai asszisztens	középfokú	Érettségi

 10. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve

 11. A tanulók le- és kimaradásával, évfolyamismétlésével kapcsolatos adatai

Tanév	Érkezett		Távozott		Évfolyamot ismételt
	Előző tanév végén	Év közben	Év közben	Előző tanév végén	Szülő kérésére	Évismétlésre bukott
2023/2024	10	-	-	4	1	-
2022/2023	6	-	-	3	-	-
2021/2022	-	14	-	4	-	-
2020/2021	-	2	-	14	1	-
2019/2020	15	-	-	12	2	-
2018/2019	9	-	-	6	-	-
2017/2018	17	5	2	3	1	-
2016/2017	4	3	-	1	-	-
2015/2016	-	1	3	1	-	1
2014/2015	-	2	1	3	-	-
2013/2014	1	2	1	-	-	2
2012/2013	2	-	1	4	1	1
2011/2012	5	1	2	5	1	2
2010/2011	5	2	5	4	1	1
2009/2010	5	1	3	3	-	1
2008/2009	2	2	3	4	2	-
2007/2008	3	3	13	6	1	-

12. Középiskolában az érettségi vizsgák átlageredményei

Sportfoglalkozások

Foglalkozás megnevezése	Pedagógus
Napközis időben udvari játék	Napközis nevelők
Gyógyúszás (átmenetileg szünetel)	Tárnok Erna
Gyógytestnevelés	Tárnok Erna

 Szakkörök

Foglalkozás megnevezése	Pedagógus
Matematika felvételi előkészítő	Orémusz Szilvia, Orosz János Iván
Magyar felvételi előkészítő	Székelyhidi-Csáforda Mónika, Tajtiné Rigó Judit
Kézműves szakkör	Knáb Lászlóné

 Korrepetálás

Korrepetálásra a tanulószobán, illetve a pedagógusok által egyénileg meghirdetett időpontokban van lehetőség.

 

Az otthoni felkészülés a tanulási folyamat elengedhetetlen része. Legfontosabb jellemzője a rendszeresség, az alaposság, a céltudatosság kell, hogy legyen. Az ezzel kapcsolatos nevelési feladat annak elérése, hogy diákjaink belássák ennek igazságát, és törekedjenek minél teljesebb elérésére.

Célja a tanulók leterheltségének csökkentése, az iskolán kívüli felkészülési kötelezettség szabályozása.

Az otthoni felkészülés szerepe:

-         A tanóránkon tanult ismeretek újra feldolgozása, rögzítése, elmélyítése, azok gyakorlatban való alkalmazása.

-         A következő tananyagegység vagy tanóra előkészítése.

-         Az összefüggések felismerésének gyakorlása.

-         A problémamegoldó készség fejlesztése, az ellenőrzés, valamint a saját teljesítmény- és tudásszint reális mérési igényének kialakítása.

-         Felkészülés a tanórai számonkérés, a tudásszint mérés különböző formáira.

-         Az önálló ismeretszerzés és alkalmazás készségének kialakítása tanulóinknál.

 A feladatok meghatározásánál figyelembe kell venni:

-         a tanulók életkori sajátosságait, értelmi képességeit, adottságait, optimális terhelhetőségét

-         napi órarendjét, napi és heti terhelését

-         hogy a tanuló önállóan tudja megoldani a feladatot, a feladat se túl könnyű, se túl nehéz ne legyen

 Az otthoni felkészülés elvei:

-         Írásbeli és szóbeli házi feladat csak a tanórán megtanított anyagból adható, ill. adható a következő óra előkészítésére.

-         Érdemjegyre történő számonkérés csak abból a tananyagból történhet, amelyet az előző órán a szaktanár megtanított.

-         A házi feladat mennyiségének és minőségének figyelembe kell vennie a tanulók életkori sajátosságait.

-         A házi feladat legyen a differenciálás eszköze mind mennyiségi mind nehézségi szempontból. A házi feladat legyen érdekes, motiváló és gyakoroltató.

-         Minden óra elején történjen meg a házi feladat ellenőrzése. Szorgalmi feladat bármely tantárgyból adható. Értékelése csak pozitív jellegű lehet.

-         A házi feladatok segítsék elő a szülők tájékoztatását gyermekük iskolában végzett munkájáról, az iskolában folyó munkáról.

 Az otthoni felkészülés korlátai:

-         Az órarend összeállításánál lehetőség szerint ügyelünk arra, hogy alsó tagozaton 3, felső tagozaton 4 óránál több, szóbeli felkészülést igénylő tantárgy ne kerüljön egy napra.

-         Lehetőség szerint kerülni kell az olyan órarendet az alsó tagozaton, amelyben napi kettőnél több írásbeli felkészülést igénylő óra van.

-         A hét első napjára csak annyi írásbeli házi feladatot adunk, amennyi feltétlenül szükséges a gyakorlásra.

-         Hosszabb, könyv nélkül megtanulandó verset, memoritert nem adunk fel egyik tanóráról a másikra.

-         Csak olyan feladat adható kötelező jelleggel, amelynek megoldására valamennyi tanuló képes. (Ha ez a csoport heterogén tudásszintje miatt nem lehetséges, akkor a házi feladatnak mindig legyen olyan része, amelynek elvégzésére, megtanulására mindenki képes.)

-         Házi feladatot nem osztályozhatunk. Ösztönző jegy, jutalom ötös azonban adható, ezzel minden pedagógus élhet.

 A házi feladat adásának szempontjai:

Az első két évfolyamon házi feladatok a bevezető szakasznak megfelelően legyenek játékosak, illeszkedjenek az életkori sajátosságokhoz, a gyermek számára könnyen teljesíthetőek legyenek. Ne okozzon nehézséget, külön terhet annak megoldása a tanuló számára, ugyanakkor feleljen meg a céljának, azaz alkalmas legyen a napi „ismeretek” ismétlésére, áttekintésére, felidézésére, elmélyítésére.

Fontos szempont, hogy megoldása sikerélményhez juttassa a tanulót, amely motivációt jelent a későbbiekre nézve.

A harmadik negyedik évfolyamon már javasolt a házi feladatoknál a differenciálás alkalmazása, illetve ezekben az évfolyamokban is elengedhetetlen a tanulók terhelésének vizsgálata. Ennek megfelelően az egyes tanulók képességeiknek, értelmi fejlettségüknek legmegfelelőbb, az előrehaladásukat leginkább szolgáló házi feladatokat kapjanak. Az egyes gyermekeknél a feladatok mennyisége, típusa, sokrétűsége szolgálhatja a tehetséggondozást, míg más tanulóknál a sikeres felzárkózást. A feladatok legyenek sokrétűek, érdekesek, alkalmasak legyenek a napi „ismeretek” ismétlésére, áttekintésére, felidézésére, elmélyítésére.

Az ötödik és hatodik évfolyamon a házi feladatok szolgálják az alapozó szakasznak megfelelően az alapismeretek elmélyítését, megszilárdítását, rögzülését, az esetlegesen hiányzó részek pótlását, bizonyos alapismeretek készség szintre emelését. Törekedni kell az egyes szaktárgyak közötti arányos elosztásra! A házi feladatok mindig kerüljenek ellenőrzésre!

A hetedik- nyolcadik évfolyamon, a házi feladatok elsődleges célja a sokoldalú képességfejlesztés legyen, differenciált módon. Ezek a feladatok illeszkedjenek a gyermek egyéni képességeihez, tehetségéhez, fejlődésének üteméhez, segítse a tanult ismeretek elmélyítését, valamint a felzárkóztatásra szoruló tanulók fejlődését. A feladatok segítsék elő az egyéni törekvések megvalósulását! Törekedni kell az egyes szaktárgyak közötti arányos elosztásra.

Az írásbeli beszámoltatás célja

-         Folyamatos munkára készteti a tanulókat

-         Folyamatos visszajelzést ad a tanárnak az egyes tanulók, illetve az egész osztály adott anyagrészből elért tudásszintjéről

-         A tanulók reális önértékelésének, következésképpen a reális pályaválasztáshoz vezető út megtalálásának eszköze.

 Az írásbeli beszámoltatás alapelvei

-         Folyamatosság, rendszeresség

-         Korrektség

-         Igényesség

 Az írásbeli beszámoltatások formái

-         év eleji felmérő,

-         témazáró dolgozat: egy-egy témakör lezárása után írott dolgozat, a tanulókat felkészítjük rá.

-         részdolgozat: a témakör egy részéből íratott számonkérés. A tanulót az előző órán tájékoztatjuk róla

-         röpdolgozat: az előző órai anyag írásbeli számonkérése

-         házi dolgozat: felső tagozatban egy téma önálló feldolgozása, könyvtári kutatómunkával, ill. bármilyen segítség igénybevételével

-         tanulói produktum (pl. rajz, technika órán előállított tárgy)

 Az írásbeli házi feladat ellenőrzése

-         közvetett módon: a gyermek önellenőrzésével, tanulópárokkal, felelőssel

-         közvetlenül: a tanár ellenőrzésével

A füzetek, jegyzetek ellenőrzése: a szaktanár felső tagozaton félévente egyszer ellenőrzi a tanulók füzeteit. Alsóban az osztálytanító havonta egy alkalommal valamely tantárgyét.

 Az írásbeli beszámoltatások rendje

-         Az előző óra anyaga bármilyen formában, bejelentés nélkül számon kérhető.

-         Minden egyéb számonkérés módjáról, idejéről és témájáról a tanulót előre tájékoztatjuk.

-         Az írásbeli dolgozatokat a tanár kézjegyével látja el.

-         A házi feladatok, füzetek, jegyzetek minőségi ellenőrzését is a tanár aláírása jelzi.

-         A házi feladatokat javítani kell. A házi feladat az órán feladott anyag gyakorlása, ezért nem osztályozható. A hiányzó házi feladatok a tanulók szorgalmi jegyében tükröződjenek, ne a tantárgyi értékelésben.

-         Az ellenőrzőket az osztályfőnökök havonta összevetik a naplók bejegyzésével.

-         Az írásbeli munkák kiosztási határideje nem lehet több két hétnél. Az értékelt, javított írásbeli munkák kiosztása után a tanulók szembesüljenek teljesítményükkel.

-         Az iskolában írt dolgozatokat, témazáró feladatlapokat a szülők megtekinthetik az iskolában. A témazáró feladatlapokat a tanítók, szaktanárok a tanév végéig megőrzik.

-         Magántanuló esetén az ellenőrzés módszerei a konzultáció és a vizsgáztatás.

 Az írásbeli munkák értékelése

A témazáró, félévi és év végi dolgozatok esetén az alábbi százalékos értékelést alkalmazzuk:

 Tantárgyanként és a számonkérés fajtájától függően a tartományok változhatnak. A tanulókkal az értékelési szempontokat, átváltási kulcsokat közöljük.

A „központi felméréseket” az ajánlott értékeléssel végezzük. Az egyéni értékelési, pontozási rendszerét a pedagógusok minden év első szülői értekezletén közlik a szülőkkel, az első tanítási napon a tanulókkal.

Az írásbeli beszámoltatás korlátai

-         Egy héttel a témazáró dolgozatok megírása előtt a pedagógus a tanulóknak jelzi a dolgozat megírásának időpontját.

-         Napi két dolgozat megíratásánál többel a tanulók nem terhelhetők

 Az írásbeli beszámoltatásnak a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya

-         Témazárók, félévi, év végi, évfolyamszintű felmérések egy jegynek számítanak.

-         Gyűjtőmunkák, házi dolgozatok, szorgalmi feladatok szintén osztályzattal értékelhetők és ugyancsak egy jegynek számítanak.

-         A vizsga jegy súlya: ha a vizsga jegy a tanulónak az adott tantárgyi átlagától kettővel eltér, akkor a tanuló adott félévi jegyét eggyel megváltoztathatja.

 

15.a. Iskolai osztályok száma: 15 osztály, 8 napközis csoport, 3 tanulószoba

15.b./ Az egyes osztályokban a tanulók létszáma (aktuális állapot 2021. október 1.)

vissza a lap tetejére

Zeneiskola

1. A Betöltött munkakörök alapján a pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

	Tanár	Végzettség	Végzettség szintje	Milyen tárgyat tanít
1.	Tanár	Kürt tanár	Egyetem	rézfúvós hangszerek, zenekar
2.	Tanár	Fuvola tanár	Egyetem	fuvola, furulya
3.	Tanár	Trombita tanár	Főiskola	trombita
4.	Tanár	Zongora tanár	Egyetem	zongora, korrepetíció
5.	Tanár	Oboa tanár	Főiskola	oboa, furulya
6.	Tanár	Ütő tanár	Főiskola	ütő
7.	Tanár	Hegedű tanár	Egyetem	hegedű
8.	Tanár	Klarinét-szaxofon tanár	Egyetem	klarinét, szaxofon
9.	Tanár	Szolfézs tanár	Főiskola	szolfézs
10.	Tanár	Zongora tanár	Egyetem	zongora, korrepetíció
11.	Tanár	Hegedű tanár	Egyetem	hegedű
12.	Tanár	Szolfézs tanár	Főiskola	szolfézs
13.	Tanár	Hegedű tanár	Egyetem	hegedű
14.	Tanár	Zongora tanár	Főiskola	zongora, korrepetíció

 

2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége

	Feladatkör	Végzettség	Szakképzettség
1.	Iskolatitkár	főiskola	ének-zene-karvezetés szakos tanár

 

3. Az első minősítés évéhez viszonyítva az előképző, alapfokú és továbbképző évfolyamok száma

2 előképző, 6 alapfok, 4 továbbképző

 

4. Az országos, nemzetközi és egyéb szakmai bemutatókon, rendezvényeken, versenyeken, fesztiválokon, kiállításokon való részvétel

2002	Országos Friss Antal Gordonkaverseny területi válogató	1 fő továbbjutott az országos versenyre
2002	Németország - Ellwangen - Dunamenti svábok kitelepítési évforduló		zenekar
2002	Németország – Bonndorf -  Fúvószenekari fesztivál		fúvószenekar
2003	Németország – Leutenbach - Hoketse zenekari fesztivál		fúvószenekar
2003	Érd - Magyarországi Németek Szövetségének regionális gálája		fúvószenekar
2005	Olaszország - Levico Terme - Zenekari fesztivál		fúvószenekar
2005	Budapest - Utazás kiállítás		fúvószenekar
2007	XII. Országos Koncz János hegedűverseny területi válogató		3 fő
2009	Németország - Bréma - Közös koncert a Brémai Harmonika zenekarral		fúvószenekar
két évente	Nemzetközi Pünkösdi Zenei Fesztivál és Verseny - Dunabogdány		fúvószenekar
2010	X. Országos Kürtverseny területi válogató		2 fő
2010	VIII. Országos Bartók Béla Hegedű-duó Verseny		2 fő
2010	XI. Országos „Alba Regia” Kamarazenei Verseny területi válogató		10 fő
2010	XIII. Országos Koncz János hegedűverseny területi válogató		2 fő

 

5. Megyei, területi szakmai bemutatókon, versenyeken elért eredmények

Évente	Mélyvonós Fesztivál - Gödöllő	2-3 fő cselló
2002	Vértes-Dunazúg Régió Furulyaverseny	1 fő /bronz fokozat/
2005	Visegrád -  Furulyás találkozó	4 fő
2005	Visegrád - Rézfúvós Találkozó	6 fő
2008	Biatorbágy – Német nemzetiségi zenei verseny	2 fő IV. helyezett
2009	Biatorbágy – Német nemzetiségi zenei verseny	4 fő Ezüst fokozat
2010	Tahitótfalu - Dunakanyari ifjú muzsikusok kamarazenei találk.	6 fő
2010	Visegrád – Furulya Találkozó	1 fő
2010	Szentendre - V. Pest Megyei Fuvolaverseny	2 fő

 

6. Az intézmény saját rendezvényei, hagyományai

Az iskola saját rendezvényei szorosan kapcsolódnak a helyi kulturális élethez. Minden évben megrendezésre kerül az Újévi Koncert, melyen fellépnek az iskola zenekarai, tanárai. Természetesen vannak tanszaki és iskolai növendékhangversenyek, melyeket nagy számban látogat a község zeneszerető lakossága is. Az iskola tanulói évente ellátogatnak az óvodába, hogy a kicsiknek kis hangverseny keretében bemutassák a nálunk tanulható hangszereket. Minden évben hagyományosan ellátogatunk a Visegrádi Szociális Otthonba, hogy az Idősek Napján zenénkkel örömet szerezzünk az ott élőknek.

 

7. A helyi kulturális életben történő szerepvállalás

Az intézmény növendékei rendszeresen részt vesznek a község rendezvényein, a zene az évek során az állami és egyházi ünnepek elengedhetetlen részévé vált. Az ünnepségeken tanulóink, de még inkább együtteseink – fúvószenekarok, vonós és szimfonikus zenekar - produkcióikkal egyaránt szerepelnek. A hagyományos augusztusi búcsú, nemzetiségi estek  zenei kíséretét is ezek az együttesek szolgáltatják. Az egyházi keretek között működő Cecília kórus irányítója, karmestere zeneiskolánk nyugalmazott intézményegység-vezetője és tanára: Ott Rezső. Tanáraink jelen vannak a hagyományőrző Svábzenekar munkájában. Volt növendékeink, akik közül már több is iskolánk tanára, különböző szóló és kamarazenei produkciókkal rendszeres fellépői a községi ünnepeknek, rendezvényeknek.

 

8. A tanév helyi rendje

 

9. Művészeti áganként a csoportok száma, illetve a csoportok tanulói létszáma

	Tanszak	Létszám
Dunabogdány	Zongora	29
	Furulya	21
	Fuvola	10
	Oboa	1
	Klarinét	4
	Szaxofon	4
	Kürt	2
	Trombita	14
	Ütő	10
	Hegedű	15
	Előképző	4
	Összesen	114
Leányfalu	Zongora	21
	Furulya	11
	Fuvola	3
	Oboa	1
	Hegedű	14
	Előképző	1
	Összesen	51

 

vissza a lap tetejére